Project: Governance and Management Reform in Higher Education in Serbia

Acronym Application year Grant Reference number Duration Scope Project status
GOMES 2009 787263.0 JP 158926 - 2009 3 years National finalized
Eligibility period start Eligibility period end Extended until Website Facebook
January 15, 2010 January 14, 2013 October 14, 2013,

Project summary

The Project GOMES has been designed to support the structural reform of higher education in Serbia and the strategic framework development adopted at the national level by the National Council of Higher Education (NCHE), Ministry of Education (MoE) and the Conference of Serbian Universities (CSU).

In the last years, the higher education reform in Serbia has been conducted entirely in the spirit of the Bologna Process and has encompassed the principal aspects of this Process, including ECTS, curriculum development, external and internal quality assurance, accreditation, qualifications frameworks. The reports presented at the Ministerial Conferences related to the Bologna Process stocktaking have demonstrated undeniable successes in this process. However, at this moment, the Serbian higher education system is faced with the need to critically reconsider the obtained results and continue the reform processes, enhancing the quality and relevance of higher education institutions, as well as the convergence with the current EU developments. Accordingly, this project is oriented towards several selected lines, in accordance with both the priorities of Tempus and the decisions adopted at the level of NCHE. Having in mind the national importance of the project, the guidance will be assigned to a Steering Committee, composed of the highest representatives of NCHE, MoE, SCU and the Student Association of Serbia, as well of the Universities of Belgrade and Novi Sad (Novi Sad being the Grant-holder of the project) .

On the basis of a proposal formulated by NCHE, the Government of the Republic of Serbia initiated recently the important work on the reformulation of the Strategy of the Development of Higher Education in Serbia. Within many aspects of this complex activity, this project will focus on the problem of functional integration of the Serbian universities. Integration of Serbian universities represents, according to the recent conclusions of NCHE and CSU, one of the main obstacles in the improvement of quality of both education and research at Serbian universities, divided into faculties which possess a high degree of autonomy. Adequate measures will be proposed, so that the partner universities will be in the position to implement them and provide an adequate feedback. All Serbian universities will be reorganized according to the adopted model. Within this part of the project, attention will also be paid to the adaptation of the LHE to the needs of the continuation of the reform of the higher education system.

National standards for quality assurance have been adopted by the NCHE in 2006, and applied in the process of accreditation of all higher education institutions in Serbia, which started in 2007 and which will be terminated by the end of 2009. The accreditation process has been led by the Committee for Accreditation and Quality Assurance (CAQA), nominated by the NCHE according to the Law on Higher Education (LHE). During the process, a lot of experience has been acquired. According to this experience and the desire to maximally harmonize the actual standards with the EU standards, the project will be focused on the formulation of new standards for external quality assurance. Within this general orientation, the emphasis will be laid on the introduction of learning outcomes in the formulation of study programmes, reconsideration of the list of degrees and titles obtainable at the higher education institutions, reorganization of external quality assessment bodies at both the national level and the university level, enhancement of the student participation at all stages of quality assessment and tuning of the study programmes between the Serbian universities and the selected EU universities.

One of the very important aspects of quality assurance in higher education is related to the connection between learning outcomes and competences, on the one side, and the needs of the whole society, on the other side. Having this in mind, the NCHE has initiated the work on the National Qualifications Framework (NQF) for Higher Education. A draft of NQF for HE has been adopted by the NCHE. Within this project, the activities related to HENQF will be terminated and the final text adopted by the NCHE. In order to come closer to reality, a sectoral QF will be developed for qualifications in the domain of engineering. The project will encompass the development of NQF for life long learning, having in mind that the achievement of this result can represent a methodological nucleus for the development of the Serbian NQF as a whole.


  • Modernisation of the governance and management system in Serbian HE through the improvement of the HE policy, strategy and regulations;
  • Strengthening the role of universities as a driving force in the society through their transformation into strong integrated institutions;
  • Enhancement of the role the National Council for HE and Rectors’ conferences in a transition process towards the integrated university;
  • Development of the policy, structure and action plan for placing students in the centre of the learning process;
  • Development of the National Qualifications Framework for HE.


Structural Measures-Governance Reform

Subject areas

  • University Management


University of Novi Sad, SRB Project coordinator
Radmila Marinkovic Neducin Previous project coordinator, Miroslav Veskovic (Miroslav Vesković) Contact person, Milan Simic, Pere Tumbas, Mirjana Antov, Zorana Luzanin (Зорана Лужанин), and Ivana Zivancevic-Sekerus
University of Belgrade, SRB
Vera Dondur Contact person, Marko Ivetic, Ivan Obradovic (Ivan Obradović), Tibor Sabo, and Jelica Protic
State University of Novi Pazar, SRB
Cemal Dolicanin (Ćemal Dolićanin) Contact person, Nina Kapor-Stanulovic, Enver Paljevac, Zarko Barbaric, Bratislav Miric, Vera Nikolic-Stojanovic, and Ivan Djokic
University of Arts in Belgrade, SRB
Ljiljana Mrkic-Popovic Contact person, Dimitrije Golemovic, Marina Nakicenovic, Andjelka Bojovic, and Olga Stankovic
Singidunum University, SRB
Verka Jovanovic Contact person, Marija Kostic, Vojislav Marjanovic, Ivana Kostic-Kovacevic, Gordana Knezevic, Olivera Nikolic, Mladen Veinovic (Младен Веиновић), Milan Milosavljevic (Милан Милосављевић), Milovan Stanisic (Milovan Stanišić), and Marina Zivic
University of Nis, SRB
Miroljub Grozdanovic Previous team member, Dragan Antic Contact person, Vesna Lopicic (Весна Лопичић), Slobodan Antic, Dragan Denic, Vlastimir Djokic, and Dragan Djokic
University of Kragujevac, SRB
Snezana Sokovic Contact person, Slobodan Arsenijevic, Olivera Milosevic-Djordjevic, Zivadin Bugarcic, Branislav Jeremic, and Zorica Avramovic (Зорица Аврамовић)
Conference of Universities of Serbia - KONUS, SRB
Branko Kovacevic Contact person
Student Conference of Serbian Universities - SKONUS, SRB
Goran Radic Contact person
National Council for Higher Education of the Republic of Serbia, SRB
Srdjan Stankovic Contact person
Ministry of Education, Science and Technological Development of the Republic of Serbia, SRB
Radivoje Mitrovic Contact person
University of Florence, ITA
Council of Europe, FRA
Jagiellonian University, POL
Technical University of Crete, GRC
Masaryk University, CZE


University of Novi Sad
Title Model Equipment type Quantity Location
Software Software 1 Rectorate
Notebook Lenovo ThinkPad E330 notebook IT equipment - notebook computer 2 Rectorate
Multifunctional printer HP LaserJet Pro M1536dnf IT equipment – printers, scanners, multifunctional devices 1 Rectorate
Scanner HP ScanJet G2410 IT equipment – printers, scanners, multifunctional devices 1 Project Management Office
Projector Philips PPX 1430 projector Audio, Video and Communication equipment – projector and TV 1 Rectorate
Router Cisco ISR 2901 router IT equipment – other 1 Rectorate
University of Belgrade
Title Model Equipment type Quantity Location
Software Software 1 Rectorate
State University of Novi Pazar
Title Model Equipment type Quantity Location
Laptop Dell inspiron 5720 IT equipment - notebook computer 1 Computer centre
Desktop computer Lenovo edge 72 intel IT equipment - desktop computer 1 Computer centre
Projector Projector Epson Audio, Video and Communication equipment – projector and TV 5 Computer centre
University of Arts in Belgrade
Title Model Equipment type Quantity Location
Laptop ASUS EEEPC X101CH-WH1008U IT equipment - notebook computer 2 Rectorate
Desktop computer JAPI PC3/S220HQL IT equipment - desktop computer 2 Rectorate: office 30 (1), office 8 (1)
Desktop computer WBS 15-347 IT equipment - desktop computer 1 Rectorate, office 28
Monitor Samsung LCD 21,5" IT equipment – other 2 Rectorate: office 28 (1), office 27 (1)
Printer CANON PIXMA IT equipment – printers, scanners, multifunctional devices 1 Rectorate, office 28
DVD recorder LG DVD player+recorder Audio, Video and Communication equipment – other 1 Rectorate, office 28
Monitor Samsung LCD 24" IT equipment – other 2 Rectorate: office 30 (1), office 8 (1)
TV Audio, Video and Communication equipment – projector and TV 1 Rectorate: office for meetings of Senate and Council
Singidunum University
Title Model Equipment type Quantity Location
Hard disk Toshiba IT equipment – other 2 Computer Centre
Desktop computer Dell Optiplex 390 DT Core + monitor IT equipment - desktop computer 9 e-classroom (8)
University of Nis
Title Model Equipment type Quantity Location
Software Software 1 Rectorate
Laptop Laptop Toshiba Satellite C850-197 IT equipment - notebook computer 2
PC All-in-One PC MSI Wind top AE2211-043EE IT equipment - desktop computer 3
Camera Camera Nikon D90 Audio, Video and Communication equipment - photo equipment 1
Projector screen Vega tripod S 180 Audio, Video and Communication equipment – other 1
Projector Projector LG BX275 Audio, Video and Communication equipment – projector and TV 1
University of Kragujevac
Title Model Equipment type Quantity Location
Software Software 1 Rectorate
Workstation IT equipment - desktop computer 1 Rectorate
UPS IT equipment – other 1 University Computer Centre, system room
Server Server HP ML350p IT equipment – server 1 University Computer Centre, system room


Participation type Person
Individual Expert Volker Gehmlich


1.1.Comparative analysis of the national and regional governance and management of HE ;
1.2. Conference on governance and management of HE in Serbia;
2.1 Analysis of the acquired experience in applying the current LHE in Serbia;
2.2. Workshop on possible modification of the LHE;
2.3. Modifications of the LHE by the NCHE;
3.1. Development of a model of functional integration of the Serbian
3.2. Conference on the national models for integration of the Serbian universities;
3.3. Adoption of a new model of integrated Serbian universities by NCHE and formulation of a proposal for LHE amendment;
3.4. Formulation of the working plans for integration of all Serbian universities;
3.5. Conference on the working plans and their adoption by NCHE;
3.6. Implementation of the working plans at all Serbian universities;
3.7 Retrainning of the staff for RS;
4.1. Analysis of the strategies of the development of HE in selected countries;
4.2. Formuation of reform strategies of HE based on employability;
4.3. International Conference on the strategy of HE in Serbia;
4.4. Adoption of the strategy of HE by the NCHE;
5.1. Analysis of the functioning of the CSU, as well as of the Rectors Conference;
5.2. Proposal of an improved organization of CSU adopted by NCHE
6.1. Systematic evaluation of ECTS with respect to learning outcomes;
6.2. Joint Conference of CSU and SCSU on ECTS application;
6.3. Restructuring of ECTS in relation with the learning outcomes adopted by NCHE;
6.4. Improved model of student participation in Serbian universities;
6.5. Implementation of the improved model of student participation ;
7.1. Critical analysis of the results of the accreditation of the Serbian universities;
7.2 Workshop on the standards for external quality assurance;
7.3 Adoption of the revised standards for the external quality assurance by NCHE;
8.1. Formulation of the national QF proposal ;
8.2. Reformulation of the list of titles and degrees by NCHE;
8.3. Adoption of the NQF for HE by NCHE;
8.4 Reformulation of the learning outcomes and tuning for specific programmes in engineering;
8.5 Conference on the sectoral QF for engineering;
8.6 Adoption of the sectoral QF for engineering by the NCHE ;
8.7 Retrainning of the staff of RS;
9.1. Creation of the project website;
9.2. Dissemination conference with steakholders;
9.3. Publishing information booklet;
10.1. University networking;
10.2. Meetings with all steakholders;
10.3. Meetings with SCSU;
11.1. Evaluation of project achievement by the Committee for Quality Assessment;
11.2. Assessment of project achievements by external experts;
11.3. Evaluation meetings on regularbasis;
12.1. Functioning of the Project Management Board;
12.2. Regular meetings of the Project Management Board;
12.3. Organisation of short coordination meetings.


Resource title Resource type Keywords Authors
1. Institutional strategic priorities and the main policy goals (A concise presentation based on the institutional strategic and policy papers) 2. Brief historical overview of the University development 3. Geographical position of the University (e.g., in a capital city, major regional centre, concentrated on one campus, dispersed across a city and/or cities) 4. Basic facts and figures about the University 4.1. Data on the University and University Units (Faculties, Departments, Research Institutes, Interdisciplinary Center, Library etc, or any other relevant units of teaching/research depending on the University structure) their location and legal status
Public responsibility and institutional autonomy Paper bologna process, public responsibility, institutional automomy Per Nyborg
The interaction between a public responsibility for higher education and the implementation of a public policy by autonomous higher education institutions is a key element in the Bologna Process.
Serbian National Qualifications Framework for Higher Education Study / Analysis SNQF, National council for higher education, levels of study, grading system, education National Council for Higher Education Republic of Serbia
This document describes the Serbian higher education system along with the National Qualifications Framework (SNQF). This document also compares the SNQF with the Framework for Qualifications of the European Higher Education Area (EHEA).
Tempus Day Belgrade, december 2009 Promotion material Governance, management, modernisation, universities Radmila Marinkovic-Neducin
The national importance of a Project designed to support the structural reform of Higher Education (HE) in Serbia and the strategic development of its framework: Main action lines are directed towards strengthening the role of the universities as a driving force in the society through their transformation into strong integrated institutions; The Project will encompass an in-depth analysis of the current governance and management of HE in Serbia, together with its comparison with the EU standards and practices; This analysis has to lead to a new model of integrated universities and to its acceptance at the national level; this goal is entirely reachable, having in mind that that the main actors in this process are the members of the proposed Project. General strategy of HE in Serbia will be formulated on the basis of the background obtained by analyzing the current situation in Serbia form the point of view of employability and labour market (output, with the results directly measurable)
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Univerziteta Edukons Study / Analysis Upravljanje, menadzment, razvoj, trening.
Интегрисани Универзитет Едуконс - Идеја о формирању Универзитета Едуконс (у даљем тексту: Универзитет) проистекла је из потребе и захтева младих људи да им се пружи прилика за стицање квалитетног и модерног високог образовања по узору на водеће универзитете заподноевропске и источноевропске образовне културе, као и из друштеве потребе за већим бројем високообразовних кадрова који би били мост у европским и другим савременим интеграцијама наше земље. У том смислу Универзитет има основни задатак да непрекидно прати савремене научне токове и достигнућа, прилагођава их нашим потребама осмишљавајући атрактивне и садржајне студијске програме и друге високошколске теме, и да на тај начин створи прилику младима да високо образовање европског квалитета стекну у својој земљи. Такође, студенти који буду желели да своју студентску каријеру наставе да граде или усавршавају на иностраним универзитетима моћи ће, у складу са правилима "болоњског процеса", да изаберу правац своје даље каријере. Циљ Универзитета су образовани, амбициозни, прилагодљиви млади људи који су спремни и жељни, поред тога што ће на Универзитету стећи завидан ниво знања, да своја знања непрекидно продубљују и усавршавају. Стварањем оваквих кадрова Универзитет ради на стратешком циљу наше државе када је високообразовање у питању - укључивању и активном учествовању у савременим европским и светским токовима високог образовања. Универзитет има ширу мисију која подразумева друштвени и привредни развој, модернизацију и препород Србије и Војводине. Преносећи пробрана знања из развијених универзитетских центара ван државе, као и добра достигнућа универзитета у Србији, Универзитет ће бити један од стваралаца персонала који ће својим знањем допринети напредовању земље. Егзистирајући у амбијенту војвођанских различитости које увек стварају квалитет, Универзитет ће своју делатност прилагодити очувању посебности свих националних култура Војводине, подстичићи креативност коју различитост као потенцијал носи. Управо ће студенти Универзитета бити носиоци, заштитници и унапређивачи наше домаће креативности уносећи у њу примесе европских и светских цивилизација. Војводина, као развијени део Србије, ће путем Универзитета и даље носити важну улогу у мисији развоја Србије. Својом васпитном улогом у области економије, заштите животне средине, еколошке пољопривреде и уметности, развојем креативних способности, критичког и стваралачког начина мишљења, давањем теоријског и практичног знања, мотивацијом студената за стварање и иновирање, преузимање одговорности, усавршавање, преношење и примену знања, грађењем етичких вредности студената, сарадњом са привредом, друштвеним и државним институцијама, универзитетима у земљи и иностранству, улагањем у научне пројекте и опредељењем за талентоване студенте као субјекте научних пројеката, Универзитет ће настојати да испуни задатке и оствари циљеве које су пред њега постављени мисијом оснивања.
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Univerziteta Megatrend Study / Analysis governance, management, training, experience, development
Основни задатак Мегатренд универзитета био је и остаје да у међусобном складу остварује две паралене димензије своје делатности у високом образовању. С једне стране, задатак је да функционално повезано одржава и унапређује, основне, дипломске и докторске студије у пољима друштвено - хуманистичких, природно-математичких, техничко-технолошких наука и уметничког стваралаштва. Ове паралелне основне димензије образовних задатака, Универзитет остварује на основу дугорочних и краткорочних планова и програмских докумената које Сенат и Савет Универзитета доносе и која важе за све институције Универзитета. са основу тога Мегатренд је интегрисани Универзитет, у свим његовим основним функцијама. То је обезбеђено тиме што су сви статути и нормативни акти факултета подређени истоврсним актима Универзитета. Управо су то обележја интегрисаног Универзитета, а не својство или недостатак својства правног лица његових делова. У наставној делатности не само да су наставници мобилни и могу да држе наставу на другим факултетима Универзитета, већ поједини факултети, на пример Факултет за компјутерске науке држи информатичке предмете на свим другим факултетима, а таквих корисних укрштања има и између факултета друштвено-хуманистичког поља. Дипломске и докторске студије неких факултета у истом пољу конципиране су као заједничке. И ако су факултети Мегатенд универзитета могли само појединачно да се акредитују у Министарству науке, цела научна делатност на Универзитету је потпуно обједињена. Свим наставницима су доступни сви пројекти, пројектни тимови се састављају на Универзитету а не на факултетима. Исто важи и за веома развијену међународну образовну и научну сарадњу Универзитета. Систем квалитета Мегатренд универзтитета који обезбеђује квалитет рада у свим основним делатностима по стандардима ISO 9001.2001 је за Универзитет и факултете добио сертификат америчке институције AQA. Информациони систем који опслужује Универзитет и факултете, заједничке службе, наставу, научни рад и библиотеке, потпуно је интегрисан. Такође је интегрисана и издавачка делатност Универзитета којом се покривају потребе свих факултета. Финансијско пословање и инвестиције се планирају и извршавају на основу одлука органа Универзитета. Завршни рачун Универзитета обухвата и пословање факултета. Инвестиције у простор, опрему и образовање наставника, планира Универзитет у сарадњи са факултетима.
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Drzavnog Univerziteta u Novom Pazaru Study / Analysis governance, management, training, experince, development
Визија Државног универзитета у совом Пазару објашњава какву високошколску установу у региону желимо у будућности. Основне смернице развоја Универзитета, зацртане у визији, у себи садржи следеће:  Државни универзитет у совом Пазару тежи да прерасте у еминентну високо-образовну институцију регионалног, националног и међународног значаја, са јасним циљевима развоја будућих професија и сталним укључивањем својих чланова у решавање актуелних питања друштвеног живота у региону и држави,  Државни универзитет у совом Пазару тежи да обезбеди динамично вођство, подршку и залагање за све своје чланове, а у циљу осавремењивања наставног процеса и правовременог прилагођавања на све захтеве модерног тржишта знања,  Државни универзитет у совом Пазару тежи да постане значајан центар научне мисли за различите области, што планира да постигне израдом савремених и квалитетних програма усавршавања на мастер- и докторским студијама и укључивањем у рад како домаћих, тако и страних експерата. Мисија Државног универзитета у совом Пазару даје одговор зашто нам је неопходно присуство једног регионалног универзитетског центра који треба да брине о развоју регије, подизању система вредности и његовој одрживости у дужем временском периоду. Мисија, визија и вредности уткани су у културу и политику Универзитета и административно и наставно особље је укључено у потпуности у реализацију истих, јер их посматра као нешто што је од суштинског значаја не само за Универзитет, већ и за њих као појединце. Стратешки циљеви универзитета операционализују се кроз свакодневне активности, корак по корак. Планови се доносе од стране руководства Универзитета, тако да је и контрола оствареног, тј. праћење одступања оствареног од планираног такође у надлежности руководства Универзитета. Организациона структура универзитета је централизована, што је последица чињенице да је Универзитет интегрисан и да је најмлађа високошколска институција у Србији.
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Univerziteta Metropolitan Study / Analysis governance, management, training, experience, development Dragan Domazet
При формирању универзитета, важно је дати одговарајуће име, назив. Имајући у виду исказ о визији и мисији нашег универзитета, определили смо се за назив "Metropolitan" јер је то назив за тип универзитета који имају сличну визију и мисију као што је наша, односно деле сличне вредности. У свету постоји асоцијација "METROPOLITAN" универзитета која окупља око 100 универзитета из целог света. секи имају назив "Metropolitan", као на пример, Manchester Metropolitan University, други га немају у називу, али деле исте вредности, циљеве и принципе у образовању студената. То што их уједињује исказали су једном декларацијом коју су назвали "Декларација Metroplitan универзитета" чији текст доле наводимо. Препознајући наша опредељења у тој декларацији, одлучили смо да нашем новом универзитету дамо име "Metropolitan", а и да у свој исказ о визији и мисији, уградимо најбитније елементе из ове декларације. са сајту дат је опис Metropolitan модела универзитета који овде у целини преносимо, јер на језгровит начин, као и приложена декларација, објашњава карактеристична својства универзитета овог типа. Универзитет "METROPOLITAN" има седиште у Београду, у Општини "Стари Град", на Дунаву, ул. Тадеуша Каћушкa 63, у самом центру града, испуњавајући на тај начин један од основних услова да може носити ово име. Међутим, Универзитет "METROPOLITAN" има жељу да буде не само београдски, већ да има и шири, регионални значај. Универзитет "METROPOLITAN" има за циљ да постане универзитет регионалног значаја, односно да његов регион буде Југоисточна Европа. Применом форме учења на даљину, односно е-учења, учења преко Интернета, Факултет информационих технологија који је "отац" овог универзитета, већ сада има студенте из свих крајева Србије, али и из бивших југословенских република, Мексика, Шпаније, Грчке, семачке, Дубаија. Они не морају да живе у Београду, да би били наши студенти. Довољно је само да имају Интернет прикључак он они могу да студирају из своје куће, без обзира где је она лоцирана. Применом технологије и методологије е- учења преко Интернета, Универзитет "METROPOLITAN" ће ширити број студената у свету, како због могућности студирања на даљину, тако и због курикулума који је прилагођен стандардима у високом образовању али и захтевима послодаваца данас у Европи и СсД. Званични језици дипломских академских студија, као и докторских студија, на Универзитету "METROPOLITAN" су српски и енглески. То омогућава укључивање и студената који не говоре српски језик. Верујемо да ће тиме, као и вискоми квалитетом образовне услуге, Универзитет "METROPOLITAN" постати познат и у другим државама Југоисточе Европе, и да ће све већи део његових студената долазити из ширег региона, него што је само београдски. У свом саставу, поред три интегрисана факултета, Универзитет "METROPOLITAN" по свом оснивању, добиће и прве две чланице ван Београда: Факултет за спорт и туризам из совог Сада и Центар за биоинжењеринг у Крагујевцу. То и конкретно показује наше опредељење да Универзитет "METROPOLITAN" има регионални значај и да има у свом саставу високошколске установе из разних крајева Србије, па и шире.
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Univerziteta Privredna akademija u Novom Sadu Study / Analysis governance, management, training, experience, development
Основни задаци Универзитета су: 1) преношење и ширење научних и стручних знања и вештина у академској заједници; 2) развој науке у складу са светским трендовима; 3) обезбеђивање научног и стручног подмлатка; 4) обезбеђење појединцима да под једнаким условима стекну високо образовање и да се образују током читавог живота; 5) битно повећање броја становника са високим образовањем уз давање доприноса изградњи друштва знања; 6) укључење у европски простор високог школства. Циљеви Универзитета и свих факултета у саставу Универзитета, произилазе из основних задатака, одређују конкретне резултате које Универзитет жели да оствари и представљају основу за контролу њеног рада. Циљеви Универзитета и свих факултета у саставу Универзитета су конкретни, остварљиви и мерљиви у складу са расположивим могућностима и ближе одређују делатност Универзитета. Циљеви Универзитета:  Извођење ефикасних и ефективних студија на свим нивоима, у складу са развијеним стандардима у области високог образовања;  Стално унапређење науке кроз усаглашеност са актуелним научним и стручним сазнањима ради достизања високог нивоа научноистраживачког рада;  Подржавање и оспособљавање чланова академске заједнице у развоју сопствених способности и потенцијала на највиши ниво, са циљем перманентног интелектуалног развоја и ефективног особљавања за ефикасно обављење посла како би остварили допринос друштву, и постигли личну сатисфакцију у времену брзих промена; Јачање научног и стручног угледа Универзитета кроз размену знања, укључивање у интернационалне пројекте, истраживања и дисеминацију резултата на светском плану; Мобилност студената и наставника; Остваривање сарадње, одржавање и проширење мреже са међународним високошколским, научним и другим институцијама; Промовисање и утемељење ставова, вештина и навика за примену (LLL - Life long learning) концепта доживотног учења; Унапређење квалитета рада на факултетима у саставу Универзитета; Стално унапређење комуникације на релацији Универзитет - факултети; Одазивање на друштвене, економске и културне потребе заједнице као целине
Upravljanje i menadzment - struktura, praksa, iskustva i izazovi u daljem radu - prilog Univerziteta Singidunum Study / Analysis governance, management, training, experince, development
Upravljanje i menadzment u visokom skolstvu - prilog Univeziteta u Nisu Study / Analysis governance, management, training, experience, development
Универзитет у Нишу основан је 15. јуна 1965. године. ▪ Његовим оснивањем заокружује се један значајан, по много чему пионирски, период у новијој историји града који почиње 1960. године формирањем првих нишких факултета под окриљем Универзитета у Београду. Били су то Правно-економски, Медицински и Технички факултет. Школске 1960/61. године је, на сва три факултета, индексе добило укупно 3.740 студената. ▪ Универзитет је у години оснивања имао 234 наставника и сарадника и 10.500 студената. Пораст броја студената, развој нових научних дисциплина, али и све израженије потребе привреде и друштвених делатности, временом су условили реорганизацију постојећих и оснивање нових факултета. Географски положај Универзитета ▪ сиш, један од најстаријих градова на Балкану, данас други по величини град у Србији после Београда, налази се на раскрсници балканских путева који повезују Европу са Блиским истоком и Црноморску регију са Медитераном. ▪ Једанаест факултета Универзитета у сишу лоцирано је у сишу, широм града. Технолошки факултет налази се у Лесковцу, граду који је од сиша удаљен око 45 км према југу, док је Учитељски факултет лоциран у Врању, граду на југу Србије, око 100 км од сиша. Основни подаци и бројке о Универзитету ▪ Универзитет у сишу је државна образовна и научно-истраживачка институција. Тренутно, у његовом саставу ради 13 факултета. ▪ са факултетима Универзитета у сишу је у школској 2009-2010. години студирало 29.327 студената на свим нивоима студија. Од тога на основним струковним, основним академским и интегрисаним студијама наставу је похађало 25.980 студената, од којих 71 страни држављанин (највише из Грчке 38, затим из Македоније, Црне Горе, Бугарске, Словеније, семачке, Шведске, Турске, Јордана, Уједињених срапских Емирата, смерике, сустралије, совог Зеланда). ▪ са дипломским академским студијама студира 418 студената, на специјалистичким струковним студијама 23, на специјалистичким академским студијама 419 и на докторским академским студијама 774 студента. саставу на Универзитету изводи укупно 1.558 наставника и сарадника. Од оснивања до школске 2009/2010. године, на Универзитету у сишу дипломирало је 49.512
A framework of reform in Governance and Management of Higher Education in Serbia Paper Framework, reform, governance, higher education Vassilis S. Moustakis
Governance captures policy making procedures, which regulate the contribution and role of stakeholders in any public / social activity. Governance links to constitution and formal legislative action. The purpose of an explicit governance system is to enable a Higher Education Institution (or HEI for short) to implement an effective management system that will support advancement and attainment of stated objectives1. The preceding paragraph portrays the distinction between governance and management and the fact that management should be seen in context of governance or as a subset of governance. Therefore, an ideal structure should ascertain both effective governance and management for a HEI. In other words, governance defines the context within which a HEI strives to achieve stated objectives in a consistent and well‐orchestrated way2. Governance can be decomposed to internal and external. Internal embraces policy and procedures, which guide management and external addresses the interface at the macro‐level between a HEI and social stakeholders. This report attempts to delineate governance and management principles in Higher Education. Report addresses GOMES Project and attempts to provide the principles for reform in Serbia. Report is structured in sections. Section 2 presents a global model of HEI governance, which serves as the master for the remaining sections. Section 3 focuses on internal HEI governance and Section 4 integrates the report by focusing on the principles, which should guide reform in Governance and…